Đọc sách và sức khỏe có mối liên hệ với nhau

Đọc sách và sức khỏe có mối liên hệ mật thiết với nhau trong suốt cuộc đời. Hãy nghĩ mà xem - nếu bạn là một người đọc giỏi ở trường, bạn sẽ: 

• Hãy biết rằng bạn thông minh 
• Bạn muốn thể hiện "phiên bản tốt nhất" của mình ở trường mỗi ngày? 

Những thành công ban đầu đó cho bạn biết bạn đang học tập như thế nào so với các bạn cùng lớp. Chúng đặt nền tảng cho lòng tự trọng của bạn. 

Ngược lại, nếu bạn gặp khó khăn trong việc đọc, bạn có thể: 

• Bạn thường lui vào lớp vì sợ bị gọi lên đọc to hoặc viết lên bảng. 
• Bạn có những hành động như vậy để tránh sự chú ý đến vấn đề đọc của bạn hoặc vì bạn đang tức giận. 
• Bạn bị đau đầu, đau bụng, lo lắng và mệt mỏi do căng thẳng. 

Là một phụ huynh, bạn thường đưa con đến bác sĩ, làm các xét nghiệm y tế và thử nhiều loại thuốc, trong khi vấn đề thực sự có thể là: khả năng đọc. 

Giờ hãy tua nhanh đến giai đoạn trưởng thành. Việc đọc sách vẫn còn liên quan đến sức khỏe như thế nào? 

• Đọc là nền tảng cho thành tích học tập. 
• Kỹ năng đọc và trình độ học vấn giúp quyết định công việc và thu nhập của bạn. 
• Nghề nghiệp và thu nhập của bạn ảnh hưởng đến khả năng tiếp cận dịch vụ chăm sóc sức khỏe tốt và liệu bạn có thể sống trong một khu dân cư lành mạnh hay không. 
• Khi bạn tự tin rằng mình thông minh và biết đọc, bạn sẽ đặt nhiều câu hỏi hơn và tìm kiếm thông tin về sức khỏe của bản thân và gia đình. 

Người lớn có kỹ năng đọc kém có thể phải chịu chi phí chăm sóc sức khỏe cao gấp 3,5 lần và kết quả sức khỏe tồi tệ hơn gấp 3 lần.

Các cột mốc đọc

Thời thơ ấu (đến 1 tuổi): Trẻ em thường bắt đầu:

• Hiểu rằng cử chỉ và âm thanh truyền đạt ý nghĩa.
• Trả lời khi được hỏi.
• Hướng sự chú ý vào một người hoặc một vật thể.
• Hiểu được 50 từ trở lên
• Với lấy sách và lật từng trang với sự trợ giúp.
• Phản hồi về các câu chuyện và hình ảnh bằng cách phát ra âm thanh và vỗ vào hình ảnh

Trẻ nhỏ (1-3 tuổi): Trẻ em thường bắt đầu:

• Trả lời các câu hỏi và nhận diện các đồ vật trong sách, ví dụ như "Con bò ở đâu?" hoặc "Con bò kêu như thế nào?"
• Nêu tên những bức ảnh quen thuộc
• Sử dụng con trỏ để xác định các đối tượng được đặt tên
• Giả vờ đọc sách
• Hoàn thành các câu trong những cuốn sách mà trẻ biết rõ.
• Viết nguệch ngoạc trên giấy
• Biết tên các cuốn sách và nhận diện chúng qua hình ảnh trên bìa.
• Lật từng trang sách bìa cứng
• Muốn có một cuốn sách yêu thích và yêu cầu được đọc nó thường xuyên.

Mẫu giáo sớm (3 tuổi): Trẻ em thường bắt đầu:

• Tự mình khám phá sách.
• Nghe những cuốn sách dài được đọc to.
• Kể lại một câu chuyện quen thuộc
• Hát bài hát bảng chữ cái với sự hướng dẫn và gợi ý.
• Tạo ra các ký hiệu giống như chữ viết
• Nhận ra chữ cái đầu tiên trong tên của trẻ
• Hiểu rằng viết khác với vẽ tranh.
• Bắt chước hành động đọc sách thành tiếng.

Mẫu giáo nhỡ (4 tuổi): Trẻ em thường bắt đầu:

• Nhận biết các dấu hiệu và nhãn quen thuộc, đặc biệt là trên biển báo và thùng chứa.Nhận biết các từ có vần với nhau
• Kể tên một vài chữ cái trong bảng chữ cái (mục tiêu tốt cần hướng tới là 15-18 chữ cái viết hoa).
• Nhận ra các chữ cái trong tên của trẻ
• Viết tên của mình
• Tên, chữ cái đầu tiên hoặc âm thanh của từ
• Ghép một số chữ cái với âm thanh tương ứng.
• Phát triển nhận thức về âm tiết
• Sử dụng các chữ cái quen thuộc để thử viết từ.
• Hiểu rằng chữ in được đọc từ trái sang phải, từ trên xuống dưới.
• Kể lại những câu chuyện đã được người lớn đọc cho  nghe.

Mẫu giáo (5 tuổi): Trẻ em thường bắt đầu:

• Tạo ra những từ có vần điệu
• Ghép một số từ nói và từ viết
• Viết một số chữ cái, số và từ.
• Nhận biết một số từ quen thuộc trong văn bản in
• Dự đoán điều gì sẽ xảy ra tiếp theo trong một câu chuyện.
• Xác định âm đầu, âm cuối và âm giữa trong các từ ngắn.
• Nhận diện và thao tác với các âm thanh ngày càng nhỏ hơn trong lời nói
• Hiểu định nghĩa cụ thể của một số từ.
• Đọc các từ đơn giản một cách riêng lẻ (từ đó kèm định nghĩa) và trong ngữ cảnh (sử dụng từ đó trong câu).
• Tóm tắt ý chính, xác định các chi tiết (ai, cái gì, khi nào, ở đâu, tại sao, như thế nào) và sắp xếp các sự kiện trong câu chuyện theo trình tự thời gian.

Lớp Một và Lớp Hai (6-7 tuổi): Trẻ em thường bắt đầu:

• Đọc những câu chuyện quen thuộc
• "Đánh vần" hoặc giải mã các từ không quen thuộc
• Sử dụng hình ảnh và ngữ cảnh để hiểu nghĩa của những từ không quen thuộc.
• Sử dụng một số dấu câu và cách viết hoa thông dụng trong văn viết.
• Tự sửa lỗi khi đọc to nếu mắc sai lầm.
• Thể hiện sự hiểu biết về câu chuyện thông qua tranh vẽ
• Viết bằng cách sắp xếp các chi tiết thành một trình tự logic với phần mở đầu, phần thân bài và phần kết thúc.

Lớp Hai và Lớp Ba (7-8 tuổi): Trẻ em thường bắt đầu:

• Tự đọc những cuốn sách dài hơn.
• Đọc to với giọng điệu và trọng âm phù hợp
• Sử dụng ngữ cảnh và hình ảnh để giúp nhận biết các từ không quen thuộc.
• Hiểu khái niệm về đoạn văn và bắt đầu áp dụng nó vào bài viết.
• Sử dụng dấu câu chính xác
• Đánh vần chính xác nhiều từ
• Viết ghi chú, giống như tin nhắn thoại và email.
• Hiểu được sự hài hước trong văn bản
• Sử dụng những từ ngữ, cụm từ hoặc hình thức tu từ mới mà trẻ đã nghe được.
• Chỉnh sửa bài viết của chính mình để sáng tác và minh họa truyện.