Có bạn, kết bạn và giữ bạn

Thật vậy, tuổi ấu thơ đẹp nhất mà các nhà dự đoán về sự thích nghi của người lớn cho rằng, đó không phải là ở lớp học, cũng không phải là hành vi lớp học, mà đúng hơn, là sự thích hợp mà đứa trẻ nhận được cùng với các những trẻ khác. Trẻ thường không thích những bạn hay gây rối và hay đập phá, những bạn không thể duy trì mối quan hệ bền vững với những trẻ khác, và những bạn không thể thiết lập một nơi cho chính mình trong nền văn hoá đồng lứa, được đặt trong sự nguy hiểm nghiêm trọng. 

1. Các điều kiện của tình bạn
Các yếu tố cần thiết của tình bạn là sự trao đổi và cam kết giữa các cá nhân. Tương tác giữa những người bạn dựa trên cơ sở sức mạnh của sự bình đẳng hơn là tương tác giữa trẻ và người lớn. Một số nhà văn gọi tình bạn là "quan hệ liên kết" hơn là sự gắn bó, tuy nhiên, trẻ nhỏ dành nhiều cảm xúc cho những người bạn, và mối quan hệ bạn bè của trẻ là tương đối lâu dài.
Các chủ đề chính trong mối quan hệ bạn bè - liên kết và sở thích chung - lần đầu tiên được hiểu bởi trẻ ở độ tuổi thơ ấu. Trong số trẻ mẫu giáo và trẻ nhỏ trong độ tuổi đến trường, những mong đợi dành cho tình bạn thường là nói rõ những trao đổi cho nhau. Sau đó, quan điểm của trẻ về bạn bè dựa trên sự hiểu biết lẫn nhau, lòng trung thành, và tin tưởng. Trẻ cũng mong đợi dành nhiều thời gian với bạn bè, chia sẻ sở thích, và khuyến khích việc bộc lộ bản thân với những trẻ khác. Bạn bè đem niềm vui cho nhau, thích làm việc cùng nhau, và quan tâm đến nhau. Mặc dù trẻ trong tuổi đi học và thanh thiếu niên không bao giờ sử dụng những từ như sự đồng cảm hoặc sự thân mật để miêu tả bạn bè, nhưng trong suy nghĩ của trẻ, những kết cấu này phân biệt bạn với các trẻ khác.

2. Chức năng tình bạn 
- Tình bạn là nguồn cảm xúc, đem lại cho trẻ cả niềm vui và sự thích ứng với căng thẳng
Là một nguồn cảm xúc, tình bạn cung cấp cho trẻ sự an toàn để tấn công vào các lãnh thổ mới, gặp gỡ những người bạn mới, và giải quyết các vấn đề mới. Bạn bè đặt các giai đoạn cảm xúc vào sự khám phá thế giới xung quanh một ai đó, giống như những cử chỉ mà người trông nom/người phục vụ được thể hiện trong những điều cơ bản an toàn cho trẻ nhỏ. Những mối quan hệ này cũng hỗ trợ các quá trình liên quan tới việc có niềm vui. Các nhà nghiên cứu đã nhận thấy rằng thời gian và tần suất cười to, mỉm cười, tìm kiếm, và nói chuyện giữa những người bạn đã nhiều hơn giữa những người xa lạ, và rằng bạn bè bắt chước lẫn nhau nhiều hơn.
Tình bạn có thể nâng đỡ trẻ em và thanh thiếu niên khỏi những ảnh hưởng bất lợi từ những sự kiện tiêu cực, chẳng hạn như xung đột gia đình, đau yếu nặng, sự thất nghiệp của bố mẹ, và thất bại học đường. Một vài nghiên cứu cho thấy, tình bạn làm giảm bớt căng thẳng liên quan tới vấn đề ly hôn, mặc dù có cách cư xử khác nhau giữa nam và nữ. Những cậu bé độ tuổi đến trường sẵn sàng hướng tới bạn bè. Mặc dù vậy, những cô bé hướng tới tình bạn nhưng vẫn cần sự hỗ trợ của người mẹ. Tình bạn chính là một nguồn lực nhận thức cho việc giải quyết những vấn đề khó khăn và thu nhận thêm hiểu biết. 

Trẻ dạy nhau trong nhiều tình huống và nói chung là đã đạt được hiệu quả theo cách thức này. Cách thức giảng dạy từ bạn bè được phân ra làm 4 dạng chính sau: 
- Dạy kèm: là một hình thức chuyển giao thông tin theo cách thức mô phạm, từ một đứa trẻ này sang đứa trẻ khác, thông thường là từ một chuyên gia tới người mới học/chưa biết gì
- Học tập hợp tác đòi hỏi trẻ phải kết nối trong việc góp sức giải quyết vấn đề và chia sẻ phần thưởng 
- Cộng tác giữa bạn bè, ngược lại, xảy ra khi nhiều người chưa biết gì cùng làm việc với nhau để giải quyết nhiệm vụ nhưng không ai trong số đó tự làm việc được. 
- Học tập theo khuôn mẫu bạn bè: nói đến việc chuyển giao thông tin thông qua việc bắt chước. 
Điều này được xác định dù những bạn bè là những người thày dạy tốt hơn người không phải bạn hoặc cách ứng xử trong đó ảnh hưởng tới sự học tập hợp tác hay khuôn mẫu. Vấn đề “Cộng tác giữa bạn bè và những người không phải là bạn” đã được nghiên cứu rộng rãi hơn. Người ta mong chờ bạn bè để chia sẻ động cơ và phát triển việc trả lời bằng lời nói và hành động, nó có thể cho phép kết nối những năng khiếu/ tài năng của trẻ trong việc đạt được mục tiêu. Và quả thực, các nghiên cứu gần đây cho thấy, kết quả của sự hợp tác với bạn bè trong làm chủ nhiệm vụ nhiều hơn so với sự hợp tác giữa những người không phải là bạn bè. Bạn bè nói chuyện nhiều hơn, mất nhiều thời gian để tìm ra sự khác biệt trong việc thông hiểu về luật chơi và thỏa hiệp dễ dàng hơn so với những người không phải là bạn bè. Bằng chứng này cho thấy, tình bạn là bối cảnh/là cái cớ duy nhất để truyền thông tin từ một đứa trẻ này sang một đứa trẻ khác.
Tình bạn là bối cảnh trong đó trẻ thu được hoặc xây dựng được những kỹ năng xã hội cơ bản (ví dụ, giao tiếp xã hội, hợp tác và kỹ năng nhập nhóm). 

Bằng chứng đáng kể nhất cho cả sự hợp tác và xung đột đều xảy ra trong tình bạn dễ dàng hơn trong các ngữ cảnh khác. Trẻ mẫu giáo tham gia trao đổi hợp tác với bạn bè của trẻ thường xuyên hơn so với bạn trung lập hoặc với những trẻ khác mà trẻ không thích. Xung đột xảy ra giữa bạn bè thường xuyên hơn với những người không phải là bạn bè, nhưng bạn bè làm nổi bật đến sự thoải mái tự nhiên và công bằng trong quản lý xung đột tới một mức độ lớn hơn so với những người không phải là bạn bè. Nghiên cứu này làm vững thêm quan điểm cho rằng mối quan hệ của trẻ với bạn bè của họ khuyến khích sự hợp tác, trao đổi và quản lý xung đột một cách hiệu quả.
- Tình bạn là khởi đầu cho những mối quan hệ tiếp theo
Tình bạn của trẻ được cho là mẫu cho các mối quan hệ tiếp theo. Trong khi mối quan hệ mới không bao giờ là bản sao chính xác của một mối quan hệ cũ, hệ thống hành vi trong các mối quan hệ được khái quát hoá từ mối quan hệ cũ đến mối quan hệ mới. Tình bạn êm đềm đã lấn át mối quan hệ giữa những trẻ mẫu giáo và anh, chị, em ruột nhỏ.
Trên tất cả, tình bạn là bình đẳng. Tình bạn được cấu trúc theo đối xứng hoặc theo chiều ngang, trái ngược với mối quan hệ trẻ - người lớn (cấu trúc không đối xứng hoặc ở cực điểm). Bạn bè là sự tương đồng trong sự phát triển, tham gia cùng nhau, chủ yếu là trong hoạt động vui chơi và xã hội hóa.
-------------------------------
Để biết thêm thông tin
Hartup, Willard W., và Moore, Shirley G. "Mối quan hệ bạn bè ban đầu: phát triển Tầm quan trọng và ý nghĩa tiên lượng" - Nghiên cứu thời thơ ấu ban đầu - Quý 5 (năm 1990): 1-17.
Hartup, Willard W., Laursen, Brett. Ràng buộc theo ngữ cảnh và quan hệ tình bạn của trẻ. ERIC Document số ED 310 848.
Katz, Lilian, G., và McClellan, Diane E. Vai trò của giáo viên trong phát triển xã hội của trẻ nhỏ - Urbana, IL: ERIC / EECE, năm 1991. ED 331 642.
Ladd, Gary W. "Có bạn bè, Giữ Bạn bè, kết bạn và được bạn trong lớp yêu mến: các dự báo về điều chỉnh ban đầu của trường học đối với trẻ " - Sự phát triển của trẻ -61, tháng 8/1990): 1,081-1,100
------------------------------
MT (dịch)
Theo Tamly.com.vn